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Insegnare e apprendere matematica nella scuola dell'infanzia e primaria

Insegnare e apprendere matematica nella scuola dell'infanzia e primaria

Autore: Cristina Sabena , Franca Ferri , Francesca Martignone , Elisabetta Robotti ,

Numero di pagine: 296
Insegnare e Apprendere Matematica con le Indicazioni Nazionali

Insegnare e Apprendere Matematica con le Indicazioni Nazionali

Autore: Rosetta Zan , Pietro Di Martino ,

Numero di pagine: 120

ePub: FL2767; PDF: FL3498

Il manuale dell'insegnante

Il manuale dell'insegnante

Autore: Nicola Serio , Luciano Lelli ,

Numero di pagine: 398

Il volume prende le mosse dal programma d’esame incluso nel bando del Concorso a Cattedra 2016, trattando le problematiche, descritte distintamente per la scuola dell’infanzia, primaria e scuola secondaria di I e di II grado, relative alle discipline messe a concorso. Esso, mediante interventi di noti esperti, delinea un percorso tendenzialmente sistematico delle competenze disciplinari e metodologico-didattiche richieste ai docenti, sviluppando l’argomentazione in proiezione verticale, quasi sempre dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di II grado.

Scuola dell'infanzia e prospettiva zerosei

Scuola dell'infanzia e prospettiva zerosei

Autore: Giancarlo Cerini ,

Numero di pagine: 346

La scuola dell’infanzia è un vero ‘gioiello di famiglia’ del sistema educativo italiano. La scuola statale ha da poco compiuto i suoi primi cinquant’anni ed ha ampliato un paesaggio ove erano già presenti le scuole dei Comuni e quelle private. Il progetto educativo usufruisce di INDICAZIONI PER IL CURRICOLO (d.m. 254/2012), i cui ‘campi di esperienza’ si innestano su ORIENTAMENTI educativi di grandi tradizioni pedagogiche. Ora la scuola per i bambini dai 3 ai 6 anni è invitata a misurarsi con la prospettiva “zerosei” (d.lgs. 65/2017) per costruire un sistema integrato di servizi educativi (Asili nido) e scuole dell’infanzia, rispettosi comunque delle loro identità. Il libro presenta saggi di inquadramento, ipotesi di lavoro sui campi di esperienza e, soprattutto, un repertorio di trenta parole-chiave commentate, che rappresentano il lessico di base che accomuna e arricchisce la professionalità di educatori e insegnanti. Il volume è stato scritto da 36 autori (dirigenti scolastici, ispettori, docenti universitari, pedagogisti e soprattutto docenti) che rappresentano la ‘voce viva’ della scuola dell’infanzia italiana. Il coordinamento dell’opera è...

Una matematica da favola - Livello 1 - Scuola Primaria

Una matematica da favola - Livello 1 - Scuola Primaria

Autore: Valeria Razzini ,

Numero di pagine: 140

Un innovativo metodo di studio per insegnare la matematica come una avvincente storia di narrativa.Fin dai primi anni della scuola primaria, l’apprendimento della matematica pone i bambini di fronte ad alcune difficoltà che, se trascurate, possono portare a una serie di fallimenti e insuccessi che determinano perdita di autostima e totale disamore nei confronti della materia.La narrazioneUna matematica da favola propone una strada alternativa per aggirare tali ostacoli: la narrazione. I bambini amano ascoltare le storie, soprattutto se i protagonisti sono principi, maghi o ragazzini come loro. Il metodo della NarrAzione didattica si basa sull’esperienza quotidiana di un’insegnante-formatrice con un sogno: trovare un metodo che catturi l’attenzione degli alunni, un metodo declinato in modo eterogeneo tanto da essere adatto a tutti, dai più coraggiosi ai più fragili.Alleniamoci e Metticela tuttaIl metodo considera la narrazione la chiave d’accesso che permette all’insegnante di entrare in comunicazione con la classe; la fase di preparazione e l’allenamento consentono esercizi di consolidamento per tutti, inclusi gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento e...

Volume unico per scuola dell'infanzia e scuola primaria

Volume unico per scuola dell'infanzia e scuola primaria

Autore: Mariasole La Rana , Giuliana Pianura ,

Numero di pagine: 400
Una grande avventura intellettuale - Piccola storia della matematica per insegnanti curiosi

Una grande avventura intellettuale - Piccola storia della matematica per insegnanti curiosi

Autore: Maria Paola Nannicini , Stefano Beccastrini ,

Numero di pagine: 280

Una grande avventura intellettuale. Piccola storia della matematica per insegnanti curiosi (il titolo rappresenta un omaggio a Dirk J. Struik e il sottotitolo ad Egmont Colerus, entrambi insigni storici della disciplina) si fonda sulla convinzione che uno dei tanti motivi per cui, in ambiente scolastico, la matematica risulta talvolta ostica agli allievi, soprattutto a quelli più giovani, deriva dal fatto che viene loro presentata, dagli insegnanti "poco curiosi", quale un insieme di regole, di procedure, di asserzioni piovute dal cielo, figlie di nessuno, senza alcun legame con le persone e la loro storia. D'altra parte, anche a tali insegnanti, quando erano scolari, la matematica è stata insegnata così, come se fosse una sentenziosa orfanella la cui sapienza viene chissà da dove. Il libro intende aiutare gli "insegnanti curiosi"- quelli che credono di conoscere una volta per tutte la disciplina che insegnano - a saperne di più riguardo alla genesi storica e geografica della matematica, così da poterla illustrare agli allievi in maniera più narrativa e dunque più dilettevole ed inserita nel più complessivo sviluppo della società e del pensiero umano.

La matematica dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria

La matematica dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria

Autore: Anna Angeli , Bruno D'Amore , Mariangela Di Nunzio ,

Numero di pagine: 152
Matematica di base per insegnare nella scuola primaria

Matematica di base per insegnare nella scuola primaria

Autore: Martha Isabel Fandiño Pinilla , Silvia Sbaragli ,

Numero di pagine: 192
Infanzia e matematica. Didattica della matematica nella scuola dell'infanzia

Infanzia e matematica. Didattica della matematica nella scuola dell'infanzia

Autore: Bruno D'Amore ,

Numero di pagine: 212
Il codice dell'apprendimento

Il codice dell'apprendimento

Autore: Mauro Morretta , Maria Grazia De Francisci ,

Perché soltanto pochi studenti raggiungono il livello B1 del quadro europeo delle lingue e la maggioranza di loro non supera il livello A2 manifestando una limitata capacità comunicativa? Questo semplice interrogativo fa riflettere sulla necessità dell’utilizzo di metodologie didattiche che accelerino e potenzino il processo di apprendimento dando a tutti l’opportunità di raggiungere in tempi rapidi una significativa padronanza linguistica. Il Codice dell'Apprendimento è un manuale di didattica delle lingue centrato sul concetto che l’apprendimento degli skills linguistici può essere notevolmente potenziato attraverso l’utilizzo del sistema cinestesico-motorio. La grande novità del libro è la combinazione tra il metodo Total Physical Response, lo Storytelling, Role-playing e Simulazioni che concorrono a velocizzare i tempi di acquisizione delle lingue attraverso un approccio multisensoriale. L’apprendimento delle lingue straniere infatti, come confermato dai più importanti studi di psicolinguistica, si realizza in maniera più efficace con il coinvolgimento di tutti i cinque sensi dell’uomo. Il codice dell’apprendimento insegna l’uso di queste...

La matematica con il corpo. L'attività corporea per l'insegnamento della matematica

La matematica con il corpo. L'attività corporea per l'insegnamento della matematica

Autore: Cristina Benvenuti , Fiorella Grimaldi ,

Numero di pagine: 136
Come ragionano i bambini

Come ragionano i bambini

Autore: Margaret Donaldson ,

Numero di pagine: 154

Il libro Children’s Minds esce nel 1978. Con un linguaggio semplice, ma supportato da dati di ricerche condotte con rigore metodologico, Margaret Donaldson attacca molti luoghi comuni ispirati alle teorie di Piaget. Come sostiene l’autrice "Nello svolgimento di questo libro, io sostengo che oggi esistono prove che ci costringono a respingere certi aspetti della teoria di Jean Piaget sullo sviluppo intellettuale". Il libro fu quasi subito tradotto in italiano e pubblicato da EMME Edizioni, ma uscì dal commercio molto rapidamente e non fu ristampato. Su questo testo hanno lavorato molti ricercatori nei campi che vanno dalla psicologia cognitiva alla pedagogia alla didattica. Lo stile del libro e la sua scorrevolezza ne fanno in realtà una lettura adatta a un pubblico più vasto. In particolare sono molti gli stimoli e le indicazioni che un insegnante vi può trovare, anche se forse questo testo non ha influenzato tanto quanto avrebbe meritato i sistemi di convinzioni e le pratiche didattiche, almeno in Italia. Molti degli esempi discussi dalla Donaldson riguardano la costruzione dei primi significati matematici (la quantità, il coordinamento dei punti di vista, ecc.), o...

Insegnare e apprendere le scienze della vita nella scuola primaria e del primo ciclo

Insegnare e apprendere le scienze della vita nella scuola primaria e del primo ciclo

Autore: Anna Perazzone ,

Numero di pagine: 190
Sin imagen

Matematica. I numeri e lo spazio

Autore: M. Grazia Bartolini Bussi ,

Numero di pagine: 288

Che cosa vuol dire matematica da 3 a 6 anni? Questo libro raccoglie molte buone pratiche su numeri e spazio tratte da ricerche svolte con gli insegnanti.

Matematica, come farla amare. Miti, illusioni, sogni e realtà

Matematica, come farla amare. Miti, illusioni, sogni e realtà

Autore: Bruno D'Amore , Martha I. Fandiño Pinilla ,

Numero di pagine: 192
Insegnare e Apprendere Italiano con le Indicazioni Nazionali

Insegnare e Apprendere Italiano con le Indicazioni Nazionali

Autore: Immacolata Tempesta , Maria Antonietta Marchese ,

Numero di pagine: 168

ePub: FL2765; PDF: FL3496

Difficoltà in matematica

Difficoltà in matematica

Autore: Rosetta Zan ,

Numero di pagine: 306

Il volume affronta il problema delle difficoltà in matematica in contesto scolastico: fenomeno diffuso e preoccupante, che a volte si manifesta in forme di rifiuto totale della disciplina e della razionalità che la caratterizza, e davanti al quale l'insegnante si sente impotente e frustrato. Il testo intende dare strumenti agli insegnanti per affrontare questo problema. Insistendo sulla necessità di uscire dall'approccio locale che caratterizza l'intervento di recupero tradizionale, centrato sugli errori e sulle conoscenze necessarie per dare riposte corrette, e che si rivela per lo più fallimentare, propone un approccio alternativo centrato invece sull'allievo. L'intervento di recupero diventa allora l'ultimo momento di un processo che vede l'insegnante coinvolto in prima persona nell'osservazione e nell'interpretazione dei comportamenti degli allievi. In questa ottica è quindi importante poter disporre di strumenti d'osservazione alternativi, e di un repertorio di interpretazioni possibili per i comportamenti osservati: e proprio alla costruzione di questi strumenti e di questo repertorio è dedicata gran parte del volume.

Apprendere nella scuola dell'infanzia. Lo sviluppo dei prerequisiti

Apprendere nella scuola dell'infanzia. Lo sviluppo dei prerequisiti

Autore: Paola Bonifacci , Valentina Tobia ,

Numero di pagine: 187
La scoperta della lingua italiana. Linguistica per insegnare nella scuola dell'infanzia e primaria

La scoperta della lingua italiana. Linguistica per insegnare nella scuola dell'infanzia e primaria

Autore: Raffaella Setti ,

Numero di pagine: 132
Doremat, la Musica della Matematica - Il Progetto

Doremat, la Musica della Matematica - Il Progetto

Autore: Denise Lentini ,

Numero di pagine: 50

>“Doremat - La musica della matematica - Insegnare e imparare la Matematica con la Musica” vede nell’innovazione della didattica una risorsa per motivare i ragazzi all’apprendimento della matematica. Dal 2007 è stata avviata una sperimentazione che ad oggi ha coinvolto quasi 2000 allievi tra scuole secondarie di primo e secondo grado in tutta Italia. Tale metodologia didattica ha come scopo l’insegnamento della matematica attraverso la musica e ha visto il proprio sviluppo attraverso un’attività di ricerca che ha permesso di ripercorrere e mettere in evidenza le analogie che intercorrono tra matematica e musica, compiendo un sistematico lavoro di declinazione in chiave musicale delle conoscenze e delle competenze matematiche del curriculum della secondaria di primo grado fino alla terza classe della secondaria di secondo grado. Ciò è stato reso possibile dalla stessa natura delle due discipline che usano linguaggi universali e hanno una comune matrice culturale. Da queste riflessioni, dallo studio delle analogie e dal successo riscontrato nell’esperienza, è nato il metodo didattico che vede la sua naturale applicazione in ambito laboratoriale. Dal lavoro di...

Il mio spazio nel mondo. Geografia per la scuola dell'infanzia e primaria

Il mio spazio nel mondo. Geografia per la scuola dell'infanzia e primaria

Autore: Cristiano Giorda ,

Numero di pagine: 206
Didattica per competenze e inclusione

Didattica per competenze e inclusione

Autore: Caterina Scapin , Franca Da Re ,

Numero di pagine: 200

Gli interventi normativi degli ultimi anni hanno riacceso il dibattito sullo stato dell’inclusione nella scuola italiana, soprattutto in merito alla definizione di curricoli scolastici nei quali ogni alunno possa trovare uno spazio di crescita, sviluppo ed espressione adatto alle proprie specificità. È dunque diventata urgente la necessità di realizzare un’organizzazione scolastica, una proposta disciplinare e una pratica didattica quotidiana che siano effettivamente personalizzate sui bisogni di ciascuno studente. In questa prospettiva si inserisce il presente volume, che si propone come una guida per accompagnare il singolo insegnante, l’équipe pedagogica, il consiglio di classe e il collegio dei docenti a declinare nella pratica scolastica quotidiana la didattica per competenze in ottica inclusiva. Oltre ad approfondimenti teorici e metodologici, il volume è arricchito da numerosi esempi di unità di apprendimento: percorsi didattici completi, facili da consultare e da replicare in classe, che consentiranno di realizzare apprendimenti significativi, cooperativi e flessibili, potenziando le competenze-chiave previste dalla più recente normativa nazionale e...

Matematica 0-6. Un approccio culturale

Matematica 0-6. Un approccio culturale

Autore: Maria Giuseppina Bartolini Bussi , Patrizia Rilei , Francesca Botti ,

Problemi senza problemi. Attività di problem solving matematico nella Scuola primaria

Problemi senza problemi. Attività di problem solving matematico nella Scuola primaria

Autore: Gianluca Perticone ,

Numero di pagine: 223
Sin imagen

L'educazione matematica nella scuola dell'infanzia. Lo spazio, l'ordine, la misura

Autore: Francesco Aglì , Bruno D'Amore ,

Numero di pagine: 160

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