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Counseling ad orientamento umanistico-esistenziale. Pluralismo teorico e operativo nella formazione integrata alla comunicazione efficace in ambito clinico, ...

Autore: Franco Nanetti

Numero di pagine: 378

L'educazione interminabile: un viaggio nell'utopia

Autore: Franco E. Erdas

Numero di pagine: 335

Scuola e identità

Autore: Franco Epifanio Erdas

Numero di pagine: 191

L'insegnamento della Filosofia in tutte le scuole di ogni ordine e grado

Autore: Francesca Palermo

Numero di pagine: 136

La filosofia non è solo una disciplina teoretica, bensì pure un “congegno” operativo e conoscitivo, capace di aiutare a comprendere e fronteggiare le varie problematiche che l’esistenza ci presenta. L’indispensabile rapporto tra la dimensione teorica e quella pratico-operativa della filosofia conduce proprio al principio secondo cui l’insegnamento della filosofia sia un momento fondamentale per la formazione dello studente, inteso come soggetto pensante, consapevole e “cittadino attivo”. Dunque l’insegnamento della filosofia, in parte, dovrebbe essere riconsiderato laddove viene già impartito, ma potrebbe essere introdotto nei curricoli dei contesti scolastici che ne sono ancora privi. Una filosofia per ciascun ordine e grado di scuola è possibile e desiderabile attraverso l’introduzione e il perfezionamento dell’insegnamento della filosofia, capace di offrire un orizzonte di senso e un punto di riferimento per potersi muovere nella società conoscitiva in cui viviamo. Concedere a ogni studente il diritto di fruire dell’insegnamento della filosofia diviene dunque indispensabile se una delle finalità inderogabili della scuola è quella di perseguire la...

Immigrazione e scuola

Autore: Franco E. Erdas

Numero di pagine: 144

Didattica generale 

Autore: Elisabetta Nigris

Dopo un’ampia introduzione storica, che inquadra la didattica all’interno dello sviluppo del pensiero pedagogico, il manuale disegna lo sfondo teorico della questione dell’apprendimento, mettendo a confronto le teorie più recenti; indica successivamente i percorsi tramite i quali l’apprendimento può concretizzarsi e le relative metodologie di insegnamento; infine affronta il tema indispensabile della valutazione, che non può essere considerata un’asettica «certificazione» degli studenti ma va pensata come un processo di intervalutazione dialogica.

Le dimensioni dell'educare e il gusto della scoperta nella ricerca

Autore: Luciano Malusa

Numero di pagine: 495

Il Ponte

Bibliografia nazionale italiana

Per una pedagogia delle competenze

Autore: Fausta Sabatano

Numero di pagine: 293

Non solo soft. Attori, processi, sistemi: un approccio sociologico

Autore: Pierfranco Malizia

Numero di pagine: 296

Comparazione e sperimentazione in pedagogia

Autore: Sandra Chistolini

Numero di pagine: 283

Orientamenti pedagogici

La formazione docente

Autore: Floriana Falcinelli

Numero di pagine: 223

Partecipazione e differenza

Autore: Franco Epifanio Erdas

Numero di pagine: 327

Scuola e professionalità

Autore: Antonia Cunti

Numero di pagine: 213

La consulenza clinica a scuola

Autore: Anna Rezzara , Luciano Cerioli

Numero di pagine: 224

La scienza nella scuola e nel museo

Autore: Franca Gattini

Numero di pagine: 271

Scuola e città

Autore: Ernesto Codignola

La pratica riflessiva come ricerca educativa dell'insegnante

Autore: Katia Montalbetti

Numero di pagine: 278

Catalogo dei libri in commercio

Introduzione alla pedagogia generale

Autore: Franca Pinto Minerva , Franco Frabboni

Numero di pagine: 304

L'Introduzione alla pedagogia generale intende fornire un quadro di riferimento articolato della scienza pedagogica che viene analizzata nella varietà e nella molteplicità dei suoi elementi costitutivi, rappresentati dai soggetti, dagli oggetti, dai contesti e dai tempi della formazione.

L'Informazione bibliografica

Analyses by author, title and key word of books published in Italy.

Formazione degli insegnanti e pratiche riflessive

Autore: Loretta Fabbri

Numero di pagine: 256

L'obiettivo del progetto formativo documentato nel volume è stato quello di aiutare gli insegnati a riconoscersi esperti della propria professione, portatori di un sapere insostituibile come condizione per l'acqisizione di nuovi copioni professionali.

Insegnare e apprendere la filosofia

Autore: Franco Cambi

Numero di pagine: 111

In questo libro l'Autore, dopo aver ripercorso il senso e la struttura della teoreticità filosofica e averne sottolineato la specificità e le complessità, procede a un'indagine dell'apprendere filosofia e dell'insegnare filosofia, approdando infine a mostrare la stretta intersezione tra didattica e ricerca, tra un lavoro scolastico e spirito della ricerca, che deve strutturare l'insegnamento filosofico.