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Didattica enattiva. Complessità, teorie dell'azione, professionalità docente

Didattica enattiva. Complessità, teorie dell'azione, professionalità docente

Autore: Pier Giuseppe Rossi ,

Numero di pagine: 159

1108.1.8

L'alunno furgoncino e l'alunno carrarmato. Una didattica enattiva per ridurre gli errori in educazione

L'alunno furgoncino e l'alunno carrarmato. Una didattica enattiva per ridurre gli errori in educazione

Autore: Fortunato Aprile ,

Numero di pagine: 558
Embodied Cognitive Science

Embodied Cognitive Science

Autore: Filippo Gomez Paloma ,

Numero di pagine: 132

L’Embodied Cognitive Science è un paradigma scientifico e culturale che da alcuni anni ha permeato le menti di molti scienziati. Dalla Filosofia all’Antropologia, dalla Psicologia alle Neuroscienze Cognitive, dalle Scienze dell’Educazione alle Scienze Motorie e Sportive, l’ECS è il frutto di contributi euristici interdisciplinari che, secondo una visione multiprospettica, rappresenta ormai un solido costrutto scientifico. Se la Psicologia Cognitiva classica, infatti, ha lanciato una base forte per dare alla mente il primato della funzione computazionale elaborativa, l’ECS rivisita drasticamente questa lettura scientifica e fonda la sua ragione di esistere su due elementi peculiari del processo di rappresentazione: percezione ed azione. Il presente testo, pertanto, oltre a consentire al lettore di effettuare una corposa degustazione scientifica sull’ECS, si pone come obiettivo l’analisi della situ-azione nell’ambito della didattica, riconoscendo la significatività della fisicità d’aula, nel rispetto della trilogia scientifico-culturale Enattivismo-Neurodidattica-Semplessità. Questi modelli a carattere interdisciplinare, ben illustrati nel terzo capitolo,...

La forza dell'educare e la voce della scrittura. Studi in onore di Mimmo Laneve

La forza dell'educare e la voce della scrittura. Studi in onore di Mimmo Laneve

Autore: Chiara Gemma ,

Numero di pagine: 346
La didattica della matematica come chiave di lettura delle situazioni d'aula

La didattica della matematica come chiave di lettura delle situazioni d'aula

Autore: Bruno D'Amore , Silvia Sbaragli ,

Numero di pagine: 208
Metafore in movimento. Pratiche di ricerca e didattica professionale

Metafore in movimento. Pratiche di ricerca e didattica professionale

Autore: Francesca Pulvirenti , Teresa Garaffo , Alessandra Tigano ,

Numero di pagine: 160
Educazione Fisica nel primo ciclo d'istruzione. Dai nuclei fondanti alla progettazione didattica

Educazione Fisica nel primo ciclo d'istruzione. Dai nuclei fondanti alla progettazione didattica

Autore: Cristiana D'Anna ,

Numero di pagine: 184

L’Educazione Fisica nel I Ciclo d’Istruzione, in una nuova prospettiva euristica e culturale, afferma oggi la propria valenza epistemologica all’interno del curriculum scolastico. In un intreccio continuo tra la natura scientifica delle attività motorie e sportive e il significato pedagogico delle stesse, la progettazione didattica si sviluppa creando situazioni/consegne di apprendimento che esaltano la cognizione utilizzando la corporeità, l’agire consapevole e l’apprendimento condiviso. La didattica immersiva dell’Educazione Fisica, infatti, coinvolge l’allievo in compiti realistici, motivandolo a usare in modo organizzato le conoscenze e le abilità acquisite nella risoluzione di un problema, nelle prese di decisioni, nella costruzione e creazione delle idee. Il testo, rivolto agli studenti di Scienze della Formazione Primaria e di Scienze Motorie – nonché ai docenti del I Ciclo d’Istruzione e ad educatori e tecnici impegnati nella promozione delle attività motorie e sportive – evidenzia l’implicita capacità d’interazione intenzionale della disciplina con lo sviluppo degli altri saperi, assumendo il ruolo di collante metodologico nell’attuale...

Traduzione didattica e didattica della traduzione. Percorsi, teorici, modelli operativi

Traduzione didattica e didattica della traduzione. Percorsi, teorici, modelli operativi

Autore: Mariapia D'Angelo ,

Numero di pagine: 240
L'agire didattico. Manuale per l'insegnante

L'agire didattico. Manuale per l'insegnante

Autore: Pier Cesare Rivoltella , Pier Giuseppe Rossi ,

Numero di pagine: 320
Insegnamento come scienza della progettazione. Costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie

Insegnamento come scienza della progettazione. Costruire modelli pedagogici per apprendere con le tecnologie

Autore: Laurillard ,

Numero di pagine: 320
Storia dell'educazione e delle istituzioni scolastiche nell'Italia moderna

Storia dell'educazione e delle istituzioni scolastiche nell'Italia moderna

Autore: Roberto Sani ,

Numero di pagine: 357
Linguistica contrastivo-percettiva di lingue tipologicamente affini

Linguistica contrastivo-percettiva di lingue tipologicamente affini

Autore: Floriana Di Gesù ,

Numero di pagine: 130
Performance analysis. Elementi di base e aspetti applicativi in campo educativo e integrativo

Performance analysis. Elementi di base e aspetti applicativi in campo educativo e integrativo

Autore: Mike Hughes , Mario Lipoma , Maurizio Sibilio ,

Numero di pagine: 480
Autoefficacia.

Autoefficacia.

Autore: Albert Bandura ,

Numero di pagine: 791

Questo volume rappresenta l'opera più importante e sistematica di Albert Bandura, uno dei maggiori psicologi viventi. Bandura è noto per i suoi studi innovativi sul concetto di autoefficacia, che si inquadra in una originale teoria della personalità, definita dall'autore "sociocognitiva". Tale modello apre nuovi orizzonti di pensiero sia nel campo individuale (educativo, clinico, ecc.) che in quello collettivo (organizzativo e socio-politico). Un'opera monumentale, ma agile e viva come solo le grandi imprese dello spirito possono essere.La teoria sociocognitiva ha un ruolo di primissimo piano nel panorama delle scienze psicologiche e sociali contemporanee. È una teoria molto ampia che fornisce una chiave di lettura unitaria e coerente per una moltitudine di fenomeni, che tradizionalmente appartengono a piani di analisi distanti: dai processi cognitivi elementari ai processi di trasformazione culturale e sociale. Dopo aver chiarito i presupposti filosofici della teoria sociocognitiva, Bandura passa a delineare la natura e la struttura del meccanismo generativo dell'autoefficacia, la sua evoluzione nel corso della vita e il suo ruolo nei principali contesti. Un altro contributo...

Implementazione dell'Early Start Denver Model in Gruppo (G-Esdm) per bambini con autismo in età prescolare

Implementazione dell'Early Start Denver Model in Gruppo (G-Esdm) per bambini con autismo in età prescolare

Autore: Giacomo Vivanti , Geraldine Dawson , Sally J. Rogers , Ed Duncan ,

Il corpo e la macchina. Tecnologia, cultura, educazione

Il corpo e la macchina. Tecnologia, cultura, educazione

Autore: Pier Cesare Rivoltella , Pier Giuseppe Rossi ,

Numero di pagine: 192
Molecole di emozioni

Molecole di emozioni

Autore: Candace B. Pert ,

Numero di pagine: 430

Per quale motivo sentiamo quel che sentiamo? In che modo i pensieri influiscono sulla nostra salute fisica? Corpo e mente sono separati oppure funzionano in sintonia? In questo libro rivoluzionario la neuroscienziata Candace Pert fornisce risposte sorprendenti e risolutive a questi interrogativi che tengono impegnati da secoli scienziati e filosofi. Accertando l'esistenza delle basi bio-molecolari delle nostre emozioni e illustrando le sue scoperte in modo chiaro e accessibile, l'autrice ci consente di comprendere noi stessi, le nostre sensazioni e i complessi rapporti tra mente e corpo. «È in atto una rivoluzione che influirà in misura significativa sul modo in cui la comunità medica occidentale concepisce la salute e la malattia. Il contributo di Candace Pert a questa rivoluzione è innegabile, e l’integrità professionale che ha dimostrato nel perseguire la verità scientifica dovunque potesse portarla, a prescindere dal prezzo personale e professionale che ha dovuto pagare per questo, sottolinea il potenziale femminile e intuitivo della scienza intesa nel senso migliore del termine.» Dalla prefazione di Deepak Chopra Candace B. Pert (1946-2013) è stata ricercatrice nel ...

SCUOLE INNOVATIVE

SCUOLE INNOVATIVE

Autore: Filippo Gomez Paloma , Marco Borrelli , Emma Buondonno ,

Numero di pagine: 226

Interrogarsi sull’ipotesi di un uso “nuovo” dello spazio scolastico per favorire l’apprendimento degli alunni in ambito pedagogico rappresenta per il futuro una sfida e, al contempo, un’occasione di grande convergenza interdisciplinare per l’evoluzione del progetto dello spazio e dell’interno architettonico delle scuole. Il libro raccoglie le visioni e le considerazioni, talvolta anche divergenti, elaborate attraverso un percorso di formazione e di workshop dal titolo Scuole Innovative. Embodied Cognition Design come paradigma dei nuovi spazi scolastici basati entrambi sull’idea di sperimentare le nuove forme e i nuovi significati di cui si deve arricchire lo spazio dell’apprendimento. Se è vero che le fasi dell’apprendimento sono un processo auto-costruttivo fondato su una scuola/cantiere o laboratorio permanente al fine di evolversi in progress, un simile modello pedagogico richiede una maniera di pensare l’architettura in una condizione di continuo mutamento nel tempo e nello spazio, un’architettura che scaturisca dalle dimensioni empatiche emotive e esperienziali. Le più moderne ricerche in campo educativo, in parallelo con quelle attuate...

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