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Bibliografia degli scritti di e su Luigi Sturzo

Autore: Gennaro Cassiani , Vittorio De Marco , Giampaolo Malgeri

Numero di pagine: 180

Il volume ricostruisce, attraverso il censimento e la regestazione della sua vasta produzione scientifica, saggistica, pubblicistica e letteraria, l’itinerario intellettuale di Luigi Sturzo, l’evolversi del suo pensiero e dei suoi interessi, il suo rapporto ravvicinato, sempre intenso, con la realtà del suo tempo, con le grandi trasformazioni del Novecento, dall’età giolittiana allo scoppio della grande guerra, dall’avvento dei totalitarismi alla rinascita democratica nel secondo dopoguerra. Potremmo definire questa bibliografia con regesto una biografia raccontata nel concreto quotidiano fra polemica e dramma, attraverso cinquant’anni di storia, non solo italiana, di un grande protagonista del secolo appena concluso. Completa il lavoro un elenco di oltre ottocento titoli – sia italiani che stranieri – dedicati alla figura e all’opera del sacerdote calatino.

Immigrazione e consumi culturali

Autore: Mariangela Giusti

Numero di pagine: 176

Musei e mostre, siti web dedicati alla trasmissione di eredità culturali, redazione di giornali, conferenze, readings, incontri e vissuti di socialità nei luoghi cittadini mostrano la possibilità della coesistenza di elementi delle culture migranti e delle culture native. Sono alcuni esempi dei consumi culturali prodotti e fruiti dai cittadini immigrati in Italia e da cittadini nativi che Mariangela Giusti indaga, a partire da una ricerca qualitativa condotta nel 2010. Le storie di giovani uomini e donne migranti, con figli bambini o adolescenti inseriti nel sistema scolastico italiano, e quelle delle seconde generazioni, in bilico fra cultura d'origine e quella del paese in cui vivono, permettono di comprendere quali sono i luoghi e le situazioni formative sparse sul territorio italiano dove la cultura si sta costruendo meticcia, incrociata, aperta all'altro. Sono luoghi e situazioni vitali e reali, che la scuola non può più ignorare e che devono entrare a far parte integrante della riflessione della pedagogia interculturale.

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