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Giustizia minorile e giovani adulti

Autore: AA. VV.

Numero di pagine: 272

Da tempo si avverte in Italia un'innegabile istanza di razionalizzazione del sistema della Giustizia minorile, unitamente all'esigenza di rimeditarne i contenuti, che impone di mettere a fuoco alcuni aspetti dell'assetto attuale. Uno tra questi è relativo al target dei “giovani adulti”, soggetti di età compresa tra 18 e i 25 anni che transitano dai servizi minorili a quelli degli adulti e viceversa. Le evidenze statistiche dei dati sui minori autori di reato ratificano quest'emergenza, registrando quanto questa fascia di popolazione dei servizi e nelle strutture della Giustizia minorile costituiscano una componente in crescente aumento. Il presente lavoro, frutto di un approccio ricognitivo longitudinale sul tema, che abbraccia le peculiarità di tutto un triennio di operatività dell'Ufficio Studi, ricerche e attività internazionali del Dipartimento per la Giustizia Minorile, studi, ricerche, indagini, progettualità e seminari, pone sotto la lente di analisi, due prevalenti oggetti di indagine: la continuità e la coerenza dell'intervento afferente al passaggio istituzionale della presa in carico, il c.d. “transito” tra il circuito penale minorile e quello degli...

Noi adulti nello sguardo degli adolescenti

Autore: Lino G. GRANDI

Numero di pagine: 80

Adulti di carta. La rappresentazione sociale dell'età adulta sulla stampa

Autore: Jacopo Bernardini

Numero di pagine: 148

1043.67

Educazione degli adulti. Dalle 150 ore ai centri territoriali permanenti

Autore: Marisa Boriani

Numero di pagine: 219

Transformative learning e pedagogia degli adulti

Autore: M.L. De Natale , V.J. Marsick , S. Spennati , C. Simonetti

Numero di pagine: 110

Per gli studiosi di pedagogia degli adulti la prestigiosa Columbia University di New York esprime il centro più significativo di ricerca del XX e del XXI secolo proprio per il pensiero e l’opera dei due suoi docenti, ormai noti in tutto il mondo: Jack Mezirow e Victoria J. Marsick, che hanno teorizzato e chiarito le modalità dell’apprendimento e dell’educazione in età adulta. L’apprendimento trasformativo caratterizza una teoria universalmente riconosciuta di indiscutibile valore scientifico e aperta a nuovi sviluppi ed applicazioni nel mondo della ricerca su e con gli adulti. Anche in Italia, il gruppo di ricerca di pedagogia degli adulti, da me coordinato, ha stabilito costruttive relazioni con la Columbia University e con la professoressa Victoria Marsick, da più di un quinquennio, condividendo tutorati di dottorato di giovani studenti espressi nelle successive pubblicazioni (Bracci, Mangione), e in questi ultimi anni, soprattutto attraverso l‘impegno di Stefano Spennati che periodicamente frequenta la Columbia sotto la guida della professoressa Marsick per ulteriori approfondimenti anche della prospettiva scientifica della stessa docente. Questo volume esprime un ...

Giovani adulti con DSA

Autore: Enrico Ghidoni , Elisabetta Genovese , Giacomo Guaraldi

Numero di pagine: 246

Nonostante gli ostacoli che gli studenti dislessici incontrano durante il proprio percorso scolastico, ostacoli tanto maggiori quanto più tardiva è la diagnosi, la loro presenza nelle università è in continuo aumento. Ciò costituisce senz’altro un segnale positivo, perché è un ulteriore passo in avanti verso la piena realizzazione dei talenti di questi ragazzi, ma c’è ancora molta strada da fare. In questa prospettiva, Giovani adulti con DSA approfondisce alcune aree tematiche particolarmente rilevanti, illustrando le principali indicazioni normative ministeriali e regionali e l’iter diagnostico nei giovani adulti, descrivendo gli aspetti psicologici coinvolti e gli strumenti didattici più idonei ed efficaci per i DSA. Adottando una visione multidimensionale delle problematiche coinvolte, l’opera fornisce una base di conoscenze e di riferimenti pratici per gli operatori del settore — psicologi, medici, insegnanti, pedagogisti, educatori — e per le persone adulte con DSA, i loro familiari e amici.

Non basta diventare grandi per essere adulti

Autore: Emily Mignanelli

Numero di pagine: 128

Se qualcuno vi chiedesse quando si diventa adulti, cosa rispondereste? Siamo sicuri che indipendenza economica, lavoro, un tetto sulla testa, razionalità di pensiero siano condizioni sufficienti per potersi definire tali? Finché non prendiamo in carico la nostra infanzia, finché non la guardiamo, curiamo, risarciamo, ascoltiamo, adulti non lo diventeremo mai. Prenderla in carico non significa tenere in vita il bambino che siamo stati, al contrario: vuol dire guardare con lucidità indietro, nel viaggio iniziale che ha formato quello che siamo ora. Ci permette di ridare i giusti pesi e restituire ciò che non ci appartiene. Questo non è un lavoro interiore riservato a chi ha figli, tutt’altro, è un’immersione necessaria a chiunque, perché l’infanzia è una condizione umana imprescindibile per tutti noi e il segreto delle nostre esistenze è proprio laggiù, nella scatola nera e quartier generale del nostro esserci. Da lì tutto è cominciato e, quando ci perdiamo, è esattamente lì che dobbiamo tornare. Solo così potremo capire davvero chi siamo ora, se siamo padroni della nostra vita, e scoprire come metterci al suo timone. “Ho conosciuto la donna che sussurrava ai ...

Laboratori formativi per adulti educatori

Autore: Maria Luisa De Natale

Numero di pagine: 82

Il presente lavoro documenta la terza fase di un progetto di ricerca che si è sviluppato con gli adolescenti delle scuole superiori della città di Bari su iniziativa del CREADAPUGLIA, con la collaborazione dell’Ufficio Scolastico Regionale e del Lions Club Bari Aragonese[1]. Dopo la somministrazione di un questionario agli studenti e alcune interviste qualitative agli stessi, con successivi focus group ad adulti, l’equipe del CREADA ha proceduto alla lettura dei bisogni educativi degli adulti proponendo i laboratori formativi quale risposta pedagogicamente fondata. È evidente a tutti, infatti, che le nuove modalità di informazione, di comunicazione, di interrelazione, hanno trasformato il processo di crescita delle giovani generazioni intervenendo anche sulle dimensioni etiche dei comportamenti personali e sociali. L’attuale cultura della complessità e della globalizzazione esige quindi che gli adulti educatori siano in grado di non sentirsi estranei a queste nuove modalità della crescita, ma al contrario siano capaci di attivare nuove forme di relazione educativa e di accompagnamento critico in funzione orientativa, ricercando il modo di porsi accanto ai giovani,...

Il lavoro clinico tra adulti e adolescenti

Autore: AA. VV.

Numero di pagine: 130

1250.171

Adulti oggi, genitori domani

Autore: Paola Libanoro Raineri

Numero di pagine: 128

Diventare genitore può essere considerato uno degli ultimi riti di passaggio del nostro mondo, oggi. Non è tuttavia un evento che si compie da sé, chiede alla coppia di rivedere il patto coniugale, di rinegoziare i ruoli e di fare i conti con valori e...

Dislessia e giovani adulti.

Autore: Elisabetta Genovese , Enrico Ghidoni , Giacomo Guaraldi

Numero di pagine: 167

Il volume raccoglie numerosi contributi sul tema della dislessia e dei disturbi specifici dell’apprendimento in età adulta e si basa sul pluriennale lavoro di ricerca e di pratica clinica da parte di esperti che a vario titolo operano in Italia. Una vasta ricognizione sulla ricerca internazionale offre una visione d’insieme articolata ed esamina le nuove frontiere sugli aspetti eziologici della dislessia. Vengono quindi affrontati alcuni temi cruciali, quali la necessità di adattare la valutazione diagnostica nel passaggio alla scuola secondaria di secondo grado e gli strumenti e le strategie di compensazione. Vengono infine descritte esperienze di studenti dislessici all’università o nel mondo del lavoro e forniti suggerimenti ed esempi di percorsi e attività, con l’obiettivo di offrire loro pari opportunità di successo.

Bambini e adulti si raccontano

Autore: Ilaria Moroni

Numero di pagine: 234

Non si diventa mai adulti

Autore: Pamela Druckerman

Numero di pagine: 304

Cosa vuol dire avere quarant’anni oggi? Quali trasformazioni si manifestano in questa fase della vita? Vivere la mezza età significa davvero essere diventati adulti ed equilibrati? A prima vista, si direbbe che la svolta sia innanzitutto uno shock, in particolare per una donna, che vede i segni del tempo farsi sempre più evidenti, tanto nel corpo quanto nel carattere. Te ne rendi conto quando, improvvisamente, ti senti chiamare «signora»; quando vedi che i tuoi genitori hanno rinunciato a volerti cambiare; e, soprattutto, quando nello sguardo degli uomini leggi un sottinteso del tipo: «Ci farei un giro, a patto che non mi costi troppa fatica.» Anche Pamela Druckerman, alla soglia dei quaranta, si trova disorientata: tutte le certezze della vita di prima (il matrimonio, i figli, le amicizie, il lavoro, perfino lo stile dell’abbigliamento) vacillano. Ma la nuova situazione, e la crisi che deve attraversare, le offrono una prospettiva diversa sulla propria esistenza e su quella di chi le sta vicino, permettendole di elaborare positivamente il lutto della giovinezza e di guardare con soddisfazione al presente e all’avvenire. Perché – ed è questo il vero insegnamento...

Le fiabe raccontate agli adulti

Autore: Antonella Bastone

Numero di pagine: 112

Il compito di chi si occupa oggi di formazione è certamente complesso, come complessi sono i contesti in cui si colloca l'azione formativa. Ma come orientare chi ha il compito di formare giovani e adulti? Attraverso l'adozione suggestiva della metafora e di un linguaggio simbolico diretto ed efficace, le fiabe possono aiutare l’adulto, e gli adulti che si occupano della loro formazione, a orientarsi nella complessità attuale, suggerendo risorse, soluzioni creative o semplicemente nuove chiavi di lettura della realtà e di se stessi. Il libro ripercorre idealmente il ciclo di vita dell'individuo: la nascita, l'adolescenza, la relazione di coppia, la genitorialità, la formazione, il tempo libero e il lavoro. Le tappe e gli eventi significativi del ciclo di vita sono analizzati attraverso il supporto di molteplici fiabe, italiane e internazionali, tra cui La Sirenetta, Il Mago di Oz, Peter Pan, Alice nel Paese delle meraviglie, Cappuccetto Rosso, Sindibàd, La Gabbianella e il Gatto e molte altre ancora.

Autobiografie allo specchio. Strumenti metodologici del ri-leggersi tra educazione degli adulti e narratologia

Autore: Ermelinda De Carlo

Numero di pagine: 146

292.2.115

Adulti nel tempo dell'eterna giovinezza. La lunga transizione, l'infantilizzazione, i connotati della maturità

Adulti in classe. Insegnare lingue LS e L2 agli adulti stranieri. Caratteristiche, variabili e proposte operative

Autore: Paola Begotti

Numero di pagine: 192

Formazione in Aula. Come Progettare Lezioni e Corsi nell'Insegnamento agli Adulti. (Ebook Italiano - Anteprima Gratis)

Autore: Lucia Rosati

Programma di Formazione in Aula Come Progettare Lezioni e Corsi nell'Insegnamento agli Adulti CAPIRE COME FUNZIONA IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO Che cos'è l'apprendimento e da quale meccanismo scaturisce. In che misura la motivazione è parte integrante dell'apprendimento. Che differenza c'è tra pedagogia e andragogia nell'apprendimento. L'importanza di rispettare e non ledere la dignità degli allievi. Come sollecitare e stimolare l'intuizione e le soluzioni creative. CAPIRE PERCHE' E' NECESSARIA LA FORMAZIONE Come fare un'attenta analisi dei fabbisogni nella prima fase della formazione. Come organizzare la formazione in modo che porti allo sviluppo delle competenze. Come essere in grado di orientare al meglio l'azione formativa. Come cambiano motivazione ed esigenze di formazione in base alle diverse classi. Come progettare il tuo intervento analizzando il contesto che hai di fronte. COME PIANIFICARE AL MEGLIO LA FORMAZIONE Come definire i contenuti del corso e strutturarne l'articolazione. Come individuare i nuclei tematici del percorso. Come suddividere adeguatamente gli argomenti in lezioni. Come pianificare il tipo di esercitazioni da eseguire in aula. Perché le...